Ez\u00faton is szeretn\u00e9m megk\u00f6sz\u00f6nni a lehet\u0151s\u00e9get a tapasztalatszerz\u00e9sre.<\/p>\n
A tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s folyam\u00e1n tal\u00e1lkozhattunk, ismerkedhett\u00fcnk Erd\u00e9lyb\u0151l, Horv\u00e1torsz\u00e1gb\u00f3l \u00e9s Olaszorsz\u00e1gb\u00f3l \u00e9rkezett kolleg\u00e1kkal, vel\u00fck besz\u00e9lgetve, esetenk\u00e9nt egy\u00fctt dolgozva ismeretet szerezhett\u00fcnk az \u0151 tan\u00edt\u00e1si m\u00f3dszereikr\u0151l, oktat\u00e1si rendszer\u00fckr\u0151l is.<\/p>\n
Fejleszt\u0151- pedag\u00f3giai munk\u00e1m sor\u00e1n a j\u00e1t\u00e9kpedag\u00f3gia, ezen bel\u00fcl is a t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9k- pedag\u00f3gia elk\u00f6telezett h\u00edve vagyok. A t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9k- pedag\u00f3gia minden hat\u00e9kony, szem\u00e9lyis\u00e9get, \u00e9rzelmi intelligenci\u00e1t form\u00e1l\u00f3 el\u0151ny\u00e9t \u00e1ll\u00edtom mindenkor a fejleszt\u0151 pedag\u00f3gia kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9geket fejleszt\u0151 folyamat\u00e1nak szolg\u00e1lat\u00e1ba. Mindezt egy olyan oldott, kellemes k\u00f6zegben teszem a mindennapok sor\u00e1n, amely minden frusztr\u00e1ci\u00f3t\u00f3l, k\u00f6telezetts\u00e9gt\u0151l \u00e9s teljes\u00edtm\u00e9nyk\u00e9nyszert\u0151l mentes, \u00edgy a gyerekek \u00f6r\u00f6mmel vesznek r\u00e9szt a j\u00e1t\u00e9kos tanul\u00e1s folyamat\u00e1ban.<\/p>\n
A kooperat\u00edv \u00e9s kompetit\u00edv j\u00e1t\u00e9kpedag\u00f3gia v\u00e9lem\u00e9nyem szerint hat\u00e9konyan \u00e9s eredm\u00e9nyesen fejleszti a szoci\u00e1lis kompetenci\u00e1k mellett a kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9geket is, valamint a r\u00e9sztvev\u0151 gyermekek interperszon\u00e1lis kapcsolatainak javul\u00e1s\u00e1t eredm\u00e9nyezi. A tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s t\u00e9m\u00e1ja, k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek, j\u00e1t\u00e9kok megismer\u00e9s\u00e9t \u00edg\u00e9rte, r\u00e9szv\u00e9telemmel szerettem volna a k\u00e9pz\u00e9sen elsaj\u00e1t\u00edtott m\u00f3dszertani fog\u00e1sokkal, \u00faj j\u00e1t\u00e9kokkal sz\u00ednes\u00edteni mindennapi munk\u00e1mat.<\/p>\n
<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n A j\u00e1t\u00e9k a 6-10 \u00e9ves koroszt\u00e1ly tekintet\u00e9ben legink\u00e1bb szabadid\u0151s tev\u00e9kenys\u00e9gk\u00e9nt jelenik meg, hiszen a napi rutin m\u00e1r a tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9g az iskol\u00e1ban. A j\u00e1t\u00e9k lehet a sz\u00f3rakoz\u00e1s, a fesztelen kikapcsol\u00f3d\u00e1s eszk\u00f6ze is ebben az \u00e9letkorban. A magasabb rend\u0171 tev\u00e9kenys\u00e9gek, mint p\u00e9ld\u00e1ul a tanul\u00e1s el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fcl\u00e9s\u00e9vel \u00e1tveszik a j\u00e1t\u00e9kt\u00f3l az els\u0151dlegess\u00e9get, azonban m\u00e9g j\u00f3 ideig a j\u00e1t\u00e9k jellegzetess\u00e9geit magukon hordj\u00e1k. A kisiskol\u00e1s koroszt\u00e1ly ig\u00e9nyeit figyelembe v\u00e9ve a tanul\u00e1snak is j\u00e1t\u00e9kosnak kell lennie m\u00e9g, a j\u00e1t\u00e9koss\u00e1gnak jelen kell lennie a tanul\u00e1s folyamat\u00e1ban. Ez a k\u00e9pz\u00e9s meger\u0151s\u00edtett abban a hitemben, hogy a matematika tant\u00e1rgy tan\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n is a cselekv\u0151 felfedeztet\u00e9s rengeteg j\u00e1t\u00e9kkal, j\u00e1t\u00e9kos tev\u00e9kenys\u00e9ggel, tapasztalatszerz\u00e9ssel a legc\u00e9lravezet\u0151bb m\u00f3dszer.<\/p>\n Ebben az \u00e9letkorban az intellektu\u00e1lis j\u00e1t\u00e9kok egyes fajt\u00e1it, \u00edgy k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a logikai k\u00f6vetkeztet\u00e9st \u00e9s matematikai k\u00e9szs\u00e9geket\/k\u00e9pess\u00e9geket ig\u00e9nyl\u0151 j\u00e1t\u00e9kokat is tudj\u00e1k m\u00e1r j\u00e1tszani, ami hasznos a szellemi fejl\u0151d\u00e9s, az \u00e1ltal\u00e1nos m\u0171velts\u00e9g folyamatos b\u0151v\u00edt\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l. A j\u00e1t\u00e9k vitathatatlanul \u00f6r\u00f6mforr\u00e1s is mellyel \u00e9ln\u00fcnk kell a nevel\u00e9s-oktat\u00e1s mindennapi folyamat\u00e1ban.<\/p>\n <\/p>\n Az oldott, vid\u00e1m j\u00e1t\u00e9k sor\u00e1n, az emberi term\u00e9szet tudatosan h\u00e1tt\u00e9rbe szor\u00edtja a kudarcokat, \u00e9s a k\u00f6rnyezet pozit\u00edv visszajelz\u00e9sein, illetve az apr\u00f3 de gyakori sikereken kereszt\u00fcl \u00e9breszti fel \u00e9s tartja szinten a folyamatos tud\u00e1sv\u00e1gyat. Ennek k\u00f6vetkezm\u00e9nyek\u00e9nt nem csup\u00e1n az \u00faj ismereteket saj\u00e1t\u00edtja el, de k\u00f6nnyen \u00e1t\u00e9li k\u00f6zben az alkot\u00e1s sz\u00e9ps\u00e9g\u00e9t, dinamikusan fejl\u0151dnek a kognit\u00edv \u00e9s \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek.<\/p>\n A t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9k-\u00e9s j\u00e1t\u00e9kpedag\u00f3gia vitathatatlan el\u0151nye, hogy tal\u00e1lkozik a gyermek \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9vel a tev\u00e9kenys\u00e9g, a feladat. Ez olyan bels\u0151 k\u00e9sztet\u00e9ssel p\u00e1rosul, amelyben a j\u00e1t\u00e9ktev\u00e9kenys\u00e9g maga v\u00e1lik feladatt\u00e1. A kisgyermek ez\u00e1ltal minden k\u00fcls\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl, \u00e9rdekl\u0151dve kapcsol\u00f3dik be a tev\u00e9kenys\u00e9gbe, \u00e9s \u00f6r\u00f6mmel teljes\u00edti a kapott feladatokat. A tan\u00f3rai keretek k\u00f6z\u00f6tt t\u00f6rt\u00e9n\u0151 elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sban a pedag\u00f3gus folyamatos meger\u0151s\u00edt\u00e9se, megfelel\u0151 motiv\u00e1l\u00f3 sz\u00e1nd\u00e9ka seg\u00edt a feladatok kivitelez\u00e9s\u00e9ben. C\u00e9lunk, hogy a nebul\u00f3 eljusson arra szintre, ahol \u00f6n\u00e1ll\u00f3an v\u00e9gig tud vinni, meg tud oldani egy feladatot egyenletes koncentr\u00e1ci\u00f3 mellett, a k\u00fcls\u0151 ingereknek ellen\u00e1llva. Ezt az elsaj\u00e1t\u00edtand\u00f3 k\u00e9pess\u00e9get nevezz\u00fck feladattudatnak.<\/p>\n A tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sen az \u00e9letkornak, a tan\u00edtand\u00f3 matematikai tartalomnak megfelel\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek, j\u00e1t\u00e9kok kiv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1ban \u00e9s azok hat\u00e9kony alkalmaz\u00e1s\u00e1ban szerezhett\u00fcnk tapasztalatot. (matematikai kompetencia, m\u00e9rlegel\u00e9s, \u00edt\u00e9letalkot\u00e1s, d\u00f6nt\u00e9s). A tev\u00e9kenys\u00e9g, j\u00e1t\u00e9koss\u00e1g el\u0151t\u00e9rbe helyez\u00e9se, j\u00e1t\u00e9kos szitu\u00e1ci\u00f3 megteremt\u00e9se, a j\u00e1t\u00e9kok jellemz\u0151inek megismer\u00e9se, azok t\u00e9mak\u00f6r\u00f6nk\u00e9nti rendszerez\u00e9s\u00e9re volt lehet\u0151s\u00e9g\u00fcnk. Megtapasztalhattuk fentiek szerep\u00e9t a kisiskol\u00e1skori k\u00e9pess\u00e9g- \u00e9s k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9sben, melyet a gyakorlatban is kit\u0171n\u0151en alkalmazhatunk.<\/p>\n Fontos szempont volt a j\u00e1t\u00e9kok szerep\u00e9nek jobb megismer\u00e9se a matematika tan\u00edt\u00e1s\u00e1nak eszk\u00f6zek\u00e9nt (motiv\u00e1ci\u00f3, ismeretek el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9sekor: probl\u00e9mafelvet\u00e9s, -elemz\u00e9s, -megold\u00e1s; r\u00f6gz\u00edt\u00e9s, gyakorl\u00e1s sor\u00e1n). Mindezek mellett a matematikai j\u00e1t\u00e9kok lehet\u0151s\u00e9get biztos\u00edtottak az \u00e1ltalam is felv\u00e1zolt j\u00e1t\u00e9kos fejleszt\u0151 \u00f3r\u00e1k sor\u00e1n az \u00e9rzelmi hat\u00e1sok \u00e1t\u00e9l\u00e9se, reflexi\u00f3ra, \u00f6nreflexi\u00f3ra. J\u00e1t\u00e9kelemz\u00e9sek elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se \u00e9s gyermekmegfigyel\u00e9sek kapcs\u00e1n hat\u00e9konyan tudom alkalmazni a mindennapi munk\u00e1m sor\u00e1n a fejleszt\u0151 foglalkoz\u00e1sok tervez\u00e9sekor, az eredm\u00e9nyek r\u00f6gz\u00edt\u00e9sekor, hiszen a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek, j\u00e1t\u00e9kos feladatok, j\u00e1t\u00e9kos szitu\u00e1ci\u00f3k, j\u00e1t\u00e9kok keltette \u00e9rzelmi hat\u00e1sok megfigyel\u00e9se is elengedhetetlen.<\/p>\n \u00daj j\u00e1t\u00e9kok tanul\u00e1s\u00e1ra, tan\u00edt\u00e1s\u00e1nak kipr\u00f3b\u00e1l\u00e1s\u00e1ra volt lehet\u0151s\u00e9gem j\u00e1t\u00e9kosk\u00e9nt \u00e9s j\u00e1t\u00e9kvezet\u0151k\u00e9nt, melyet be tudok \u00e9p\u00edteni mindennapi munk\u00e1m sor\u00e1n az \u00f3r\u00e1k tervez\u00e9s\u00e9be \u00e9s a fejleszt\u00e9s menet\u00e9be. Megtan\u00edtand\u00f3 j\u00e1t\u00e9kok alapos ismerete, eszk\u00f6zig\u00e9ny felm\u00e9r\u00e9se, betan\u00edt\u00e1s, pr\u00f3baj\u00e1t\u00e9k, \u00e9s a j\u00e1t\u00e9kok \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re is kaptunk \u00fatmutat\u00e1st, valamint az adott matematikai vagy oktat\u00e1si probl\u00e9m\u00e1hoz legink\u00e1bb ill\u0151 j\u00e1t\u00e9kok kiv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1ra, gy\u0171jt\u00e9s\u00e9re, megoszt\u00e1s\u00e1ra is kaptunk \u00f6tleteket.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/fot-fay.hu\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/rovinj1.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n